准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)是学校(xiào)地(dì)址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压(yā)缩比(bǐ)不(bù)正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生(shēng)抖(dǒu)动，但是它(tā)四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳(tàn)过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的(de)时候不够充(chōng)分就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一(yī)般的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自(zì)治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园(yuán)网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术(shù)水平走进自治区前列(liè),被国家教(jiào)育部(bù)命(mìng)名(míng)为“农村计算(suàn)机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育先进单(dān)位”、全(quán)国流(liú)动人口子女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教(jiào)育(yù)技术优秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先(xiān)进集体”称号，连续(xù)六年获(huò)全市“教学(xué)质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的(de)教育(yù)服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可(kě)与支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力(lì),向着(zhe)建成自治区“校园(yuán)一(yī)流(liú)、管理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是实践科学(xué)发展观的必然(rán)要求，是实现(xiàn)可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新理念(niàn)是(shì)前提，培养人(rén)才是根(gēn)本，提高质量是核(hé)心，科研创新是动力，发(fā)展教(jiào)师是关键，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打造(zào)名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本(běn)是教(jiào)育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才作为学校一切工(gōng)作(zuò)的(de)出发(fā)点和落(luò)脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生，促进每个学(xué)生(shēng)主动地、生动(dòng)活泼地发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育(yù)规律和学生身(shēn)心发展规律，为每个学生提供适合(hé)的(de)教育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的(de)专门人才和(hé)一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工(gōng)作者，不(bù)断更(gèng)新自己的(de)人才观和育人理念已成(chéng)为一种责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观(guān)念(niàn)，面向(xiàng)全体学生，促进(jìn)学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习(xí)观念(niàn)，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系统培(péi)养观(guān)念，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视(shì)活动育人与教学育人(rén)的有机融合(hé)，不(bù)断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每一个(gè)学(xué)生都能够得(dé)到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服(fú)务观(guān)念，建(jiàn)设服务型学校，营造(zào)良好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡(chàng)服务型政府和服(fú)务型(xíng)机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落实(shí)，把“为(wèi)学生服(fú)务(wù)、为家(jiā)长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学(xué)校文(wén)化，把当前从事的工作当做一(yī)种责任和(hé)义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工(gōng)程师”作(zuò)为(wèi)一种崇高的事(shì)业追求而(ér)不只是一种职(zhí)业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样(yàng)，教师的心(xīn)才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是(shì)为学(xué)生人生(shēng)的发展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专(zhuān)业基础，学校(xiào)（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让(ràng)学(xué)生成为未(wèi)来人才做准备、打基础的地方，我们(men)的主要任务(wù)是培养(yǎng)学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力，向(xiàng)细节要超(chāo)越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵(hán)发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键(jiàn)在(zài)于教师(shī)管理、学(xué)生(shēng)管(guǎn)理和学校工作管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细(xì)化、规范化(huà)和人文(wén)化(huà)，不断创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推进(jìn)教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现(xiàn)评价的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师向“没(méi)有最(zuì)好(hǎo)、只有(yǒu)更(gèng)好(hǎo)”的工(gōng)作(zuò)品位追求，用发展的目(mù)标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生(shēng)发展(zhǎn)相结合、教师(shī)发(fā)展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合(hé)、教师个(gè)体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性发(fā)展相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的(de)建设(shè)，专门(mén)制定教师团队发展评(píng)价激励制度(dù)，使评价激励的(de)重(zhòng)点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研(yán)究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正确的(de)世(shì)界观、人(rén)生观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建各学(xué)段有效衔接(jiē)的(de)德育体系，不断提高(gāo)德育(yù)工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神(shén)和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育(yù)，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教育(yù)，重(zhòng)视(shì)对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的(de)责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的(de)各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教育有机结合(hé)起(qǐ)来，增强德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明(míng)确目标(biāo)，首先要(yào)结合(hé)学校实际科学地定位(wèi)学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自(zì)上(shàng)而下确定各部(bù)门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师生确(què)定自己的人(rén)生发展目标和(hé)各个(gè)阶段的发展计(jì)划，自(zì)下(xià)而上实现目标的(de)过程就是逐步实(shí)现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落(luò)实长远规划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学(xué)期计划要落实学年计划(huà)，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位(wèi)目标管理责任制(zhì)，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工(gōng)作(zuò)标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转变(biàn)，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延(yán)管理(lǐ)向(xiàng)精细化的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教(jiào)学(xué)改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据(jù)，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文(wén)化(huà)，教学(xué)设计科学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学(xué)生为本(běn)，以(yǐ)学生的(de)发(fā)展为本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激(jī)情进课(kè)堂(táng)，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂(táng)，带着责(zé)任(rèn)进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一(yī)个中(zhōng)心（即(jí)以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学(xué)习），落实三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂(táng)给学(xué)生多(duō)一点深(shēn)入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和(hé)校(xiào)正(zhèng)的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会的(de)时间），全(quán)面提高课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常深入(rù)课堂督(dū)查、研究和指导(dǎo)，实现课(kè)堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地(dì)组织(zhī)以课堂教学为主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富(fù)社会实践，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新能力(lì)和自我(wǒ)管理能力，教育学生学(xué)会知识技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人(rén)，促进学(xué)生(shēng)主动适(shì)应社会，开(kāi)创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完(wán)善能促进学生(shēng)全面发展和促进教师不断提高的评价体系(xì)，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的(de)潜能，发挥评(píng)价(jià)的(de)教育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学(xué)生健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方(fāng)课程计划，按要求开足(zú)开齐开好所有规定课程(chéng)的同时(shí)，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学校才能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师(shī)德高尚、业(yè)务精湛、结构(gòu)合(hé)理(lǐ)、充满活力的高素(sù)质专业化教(jiào)师队(duì)伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)陌上花开是什么意思,代表什么，微信名陌上花是什么意思师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职业道德(dé)教育，增强广大(dà)教(jiào)师(shī)教书育(yù)人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关(guān)爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力(lì)和(hé)学识魅(mèi)力教育感(gǎn)染学(xué)生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在学(xué)校工作(zuò)的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全(quán)校(xiào)师生强化拼搏奉献(xiàn)意识(shí)、主(zhǔ)人责任意识和行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次(cì)的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教(jiào)师考(kǎo)核评价和评优聘用的(de)前(qián)提和重要指标，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备(bèi)课、校(xiào)本(běn)研修、名师(shī)育名(míng)师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培(péi)养教育教学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师和学科带头人(rén)。

　　强化(huà)教(jiào)师的(de)竞争进取意(yì)识、团队(duì)合作意(yì)识、学(xué)习反思意识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色(sè)，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过程中，还(hái)应注重营造物质(zhì)文化氛围(wéi)，提(tí)炼(liàn)精(jīng)神(陌上花开是什么意思,代表什么，微信名陌上花是什么意思shén)文化传(chuán)统，形成制度文化支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文(wén)化建设(shè)；注重搞好教育信息(xī)化建设，促(cù)进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成(chéng)员(yuán)在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱(jù)进，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特(tè)的、优(yōu)质的、稳(wěn)定(dìng)的办学风格，从整(zhěng)体上形成特有(yǒu)的治(zhì)学(xué)方略(lüè)、办学思(sī)路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理(lǐ)念的输(shū)出(chū)与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进(jìn)一步提升学(xué)校(xiào)的创新能力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学校(xiào)走(zǒu)上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

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• 2 

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• 3 

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• 4 

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