音读(dú)训读的解释是什么，音读训(xùn)读的(de)解(jiě)释(shì)是问什么(me)是音读？什么是训读？答简单来说，每个汉字一般都(dōu)会有两种读法，一(yī)种(zhǒng)叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解释(shì)是(shì)什么(me)，音读训读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模(mó)仿汉字的读音，按照这(zhè)个汉字从中国(guó)传入日本的时候的(de)读音

　　来发音(yīn)。

　　根据(jù)汉字传入的时代和来源地的(de)不同(tóng)，大致(zhì)可以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但(dàn)是，这些汉字(zì)的(de)发音和现代(dài)汉语中同(tóng)一汉字

　　的发音(yīn)已经有所不(bù)同了(le)。

　　“音读”的词汇(huì)多是汉语的固(gù)有词汇(huì)。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来读这个汉字(zì)时的(de)读法。

　　“训读(dú)”的词(cí)汇多是表达日(rì)本固有事物(wù)的(de)固有词汇等。

　　有不少汉字(zì)具(jù)有两

　　种以银川海拔高度是多少 银川有高原反应吗上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　银川海拔高度是多少 银川有高原反应吗　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读(dú)是什么(me)意思？

　　训读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日(rì)文所用汉(hàn)字的一种发(fā)音方式，是使(shǐ)用该等汉字之日本固有(yǒu)同义(yì)语汇的读(dú)音。

　　所以(yǐ)训读只(zhǐ)借(jiè)用汉字的形(xíng)和义，不(bù)采用汉语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中按照(zhào)日语对汉语的(de)译音读(dú)出来，叫音(yīn)读同一个(gè)汉(hàn)字在(zài)日语(yǔ)中可能(néng)有不止一种(zhǒng)读(dú)法(fǎ)，是由于其在不同时(shí)期(qī)（南(nán)北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收(shōu)了(le)当时(shí)汉字的发音。

　　每个汉字(zì)一般都会(huì)有两种读法，一种叫做“音友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有(yǒu)两种以上的“音(yīn)读”音和“训(xùn)读”音。

　　日语和韩语中的(de)训读(dú)

　　1、日语

　　在日语里，训读(dú)（训読(dú)）是以日(rì)语固有的发音来读(dú)出汉字，与该汉字(zì)本身的(de)好耐字(zì)音（吴音(yīn)、汉(hàn)音(yīn)、唐音等）有很大的不同。

　　例(lì):“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之说(shuō)法，与字(zì)音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在训读(dú)”。

　　但近代以(yǐ)前(qián)曾有(yǒu)乡札、吏读(dú)、口诀(jué)等类似日(rì)本(běn)万叶假名(míng)的(de)标记法存在，充分利(lì)用这些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日本的训(xùn)读）的韩(hán)训。

　　对某些的汉(hàn)字，这意味着相(xiāng)关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪(nǎ)固有语”的韩训。

　　现如今(jīn)除了在语言(yán)学与语源(yuán)论(lùn)等进行讨(tǎo)论以外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等(děng)为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为(wèi)“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不使用(yòng)本(běn)来的意思(sī)，这类(lèi)的韩语类似(shì)于日文(wén)的“国训(xùn)”。

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