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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当(dāng)然那个(gè)人(rén)不一(yī)定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘密似的(de)背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法的(de)前提是(shì)默读(dú)理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意(yì)思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避(bì)免默读(dú)时容(róng)易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我(w撒贝宁个人资料简历ǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果(guǒ)好(hǎo)，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东(dōng)西编号(hào)啊，一段一段来，这样(yàng)会(huì)快一点的(de)，要(yào)是(shì)全篇(piān)一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励(lì)的办(bàn)法(fǎ)啊(a)，背(bèi)好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休(xiū)息(xī)一(yī)会(huì)，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成(chéng)绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情况不(bù)同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合(hé)自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可(kě)能也不(bù)是特别固定，学生们(men)可以自(zì)己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词(cí)进行背诵，同样也可(kě)以起到事半(bàn)功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学生(shēng)边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用笔画。

　撒贝宁个人资料简历　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我们常常(cháng)需要采取(qǔ)分(fēn)段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的(de)知识(shí)点，边读的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方(fāng)式(shì)，加速(sù)背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的(de)重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的过程，而在(zài)于后(hòu)面的(de)“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自(zì)己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的(de)内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理解了这一(yī)段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时(shí)候，相关知(zhī)识(shí)的你能够(gòu)写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背(bèi)过的古诗里描述的是(shì)一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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